Comunicazione, conversazione, narrazione ed aspetti cognitivi

Sono numerose le teorie presenti in letteratura relative a modelli diversi di comunicazione. Negli ultimi anni il modello dialogico-conversazionale ha acquisito una valenza sempre maggiore, anche se i precedenti modelli rimangono un punto di riferimento importante per tutti coloro che si propongono di interpretarla e definirla. La conversazione, intesa come genesi del gruppo sociale, come atto che risponde a regole anomiche che i partecipanti definiscono di volta in volta a seconda del contesto, risulta fondamentale per comprendere il ruolo da essa svolto nell’interazione sociale, negli apprendimenti e negli aspetti cognitivi. La narrazione è, come sottolinea Bruner, il primo dispositivo interpretativo e conoscitivo di cui l'uomo, in quanto soggetto socio-culturalmente situato,fa uso nella sua esperienza di vita. La narrazione, il saper raccontare e il saper ascoltare delle storie, è il modo attraverso il quale si instaurano le relazioni umane. Creare una narrazione è un processo attivo e costruttivo, che dipende dalle risorse personali e culturali Il corso definisce il ruolo della comunicazione ( verbale ed averbale ), della conversazione e della narrazione fra adulto e bambino, fra adulti normali e patologici e fra adulti e soggetti in età avanzata. Partendo da teorie sperimentate si propone di illustrare con basi teoriche ed esempi pratici il ruolo che un rapporto conversazionale adeguato, supportato di volta in volta dalla narrazione,può avere per migliorare le conoscenze nei bambini in età pre-verbale, per riattivarle in soggetti adulti patologici, per mantenerle attive, grazie a meccanismi di rievocazione, in soggetti in età geriatrica. Obiettivo del corso è illustrare l’importanza di un approccio conversazionale e di una modalità narrativa adeguata per migliorare gli aspetti cognitivi in qualsiasi età della vita